《高小平语文家园》教师工作室祝您一帆风顺！——畅游知识的海洋
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简介
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再见了九月，你好十月
2018-10-1 7:33:14 阅读338 评论0 12018/10 Oct1
九月再见！
最后一丝炎热被裹挟而去；
十月你好！
飒爽秋风带来舒畅的心情。
十月金秋，
必然是一个收获的季节，
想想自己该以怎样的姿态重新出发。
最后一丝炎热被裹挟而去；
十月你好！
飒爽秋风带来舒畅的心情。
十月金秋，
必然是一个收获的季节，
想想自己该以怎样的姿态重新出发。
生活真好，无处不在的美好
2018-7-21 6:33:53 阅读375 评论0 212018/07 July21
习作的主题确定
一篇习作属于半命题作文，把主语补全之后，就可以创作了，难的是，一旦主语确定，本文的主题也就确定了。想好要写什么，这个问题是必须要考虑清楚的。
该写些什么
习作给出的材料里，主要包括两部分，自然界的雨雪花草，虫鱼鸟兽；另一部分是生活中的片段，也可以说是细节与场景，父母们不厌其烦的叮嘱，生活中的喜怒哀乐，都是可以进行选材的。
确定些什么
主要的问题来了，我们该写些什么，根据上面我们的分析，可以写景，可以抒情，可以记事，也可以写人。不过作为高年级的学生，如果只用其中的一种写作手段的话，说明我们对文章的驾驭能力有所欠缺。所以，一般都会在写人中记事，在记事中抒情，用写景渲染自己的心情，这些考查的是写作的综合运用。
需要注意的问题
在写作过程中，时不时会碰到字数不太达标，思路一下子短路的情况，解决的办法就是写景描写来凑足内容，跟拍戏一个道理：戏不够，爱情凑。字不够，就写景凑。这么说，也自然有道理的。写景描写一般会用到拟人、比喻等修辞手法，写出的句子一般比较漂亮，只要用的好，可以让人眼前一亮，反而成为加分的亮点。
?但是也要注意，运用不好，就会显得多余，甚至明显的凑字，跑题，反而起到相反的作用，成为作文的败笔。
生活中无处不在美好
这个题目真的很有心，让学生有话说，甚至想表达。是的，生活中有许多美好的东西：清晨的第一声鸟鸣，叫醒沉睡的大地，城市开始了一天的喧闹，我们就在这人流与车流中忙碌着，平淡而美好，不是吗？
一篇习作属于半命题作文，把主语补全之后，就可以创作了，难的是，一旦主语确定，本文的主题也就确定了。想好要写什么，这个问题是必须要考虑清楚的。
该写些什么
习作给出的材料里，主要包括两部分，自然界的雨雪花草，虫鱼鸟兽；另一部分是生活中的片段，也可以说是细节与场景，父母们不厌其烦的叮嘱，生活中的喜怒哀乐，都是可以进行选材的。
确定些什么
主要的问题来了，我们该写些什么，根据上面我们的分析，可以写景，可以抒情，可以记事，也可以写人。不过作为高年级的学生，如果只用其中的一种写作手段的话，说明我们对文章的驾驭能力有所欠缺。所以，一般都会在写人中记事，在记事中抒情，用写景渲染自己的心情，这些考查的是写作的综合运用。
需要注意的问题
在写作过程中，时不时会碰到字数不太达标，思路一下子短路的情况，解决的办法就是写景描写来凑足内容，跟拍戏一个道理：戏不够，爱情凑。字不够，就写景凑。这么说，也自然有道理的。写景描写一般会用到拟人、比喻等修辞手法，写出的句子一般比较漂亮，只要用的好，可以让人眼前一亮，反而成为加分的亮点。
?但是也要注意，运用不好，就会显得多余，甚至明显的凑字，跑题，反而起到相反的作用，成为作文的败笔。
生活中无处不在美好
这个题目真的很有心，让学生有话说，甚至想表达。是的，生活中有许多美好的东西：清晨的第一声鸟鸣，叫醒沉睡的大地，城市开始了一天的喧闹，我们就在这人流与车流中忙碌着，平淡而美好，不是吗？
中国古诗词中可爱的小生灵
2018-7-8 6:01:35 阅读1721 评论0 82018/07 July8
诗中蝉鸣
1、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
（【宋】辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）
2、门柳不连野，乍闻为早蝉。
（【唐代】李咸用《早蝉》）
3、深院悄，乱蝉嘶夏木，双燕别春泥。
（【宋】陈允平《风流子·阑干休去倚》）-
4、树上蝉自鸣，随你听不听。
（【宋】杨万里《桃园仲夏夜》）
5、日夕凉风至，闻蝉但益悲。
（【唐】孟浩然《秦中寄远上人》）
6、渭上新蝉声，先听浑相似。
（【唐】白居易《早蝉》）
7、红树蝉声满夕阳，白头相送悲相伤。
（【唐】元稹《送卢诗》）
8、故国行千里，新蝉忽数声。
（【唐】杜牧《闻蝉》）
9、休弹瑟韵伤离思，已有蝉声报夏初。
（【唐】刘沧《访友人郊居》）
10、落日鸣蝉夏木荒，芙蓉半落柳成行。
（【宋】张耒《夏日池上三首》）
诗中蟋蟀（又名蝈蝈，促织等）
1、促织甚微细，哀音何动人。
（【唐】杜甫《促织》）
2、蟋蟀独知秋令早,芭蕉正得雨声多。
（【宋】陆游《秋兴》）
3、促织甚微细，哀音何动人。
（【唐】杜甫《促织》）
4、梧桐上阶影，蟋蟀近床声。
（【唐】白居易《夜坐·斜月入前楹》）
5、促织声尖尖似针，更深刺著旅人心。
1、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
（【宋】辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）
2、门柳不连野，乍闻为早蝉。
（【唐代】李咸用《早蝉》）
3、深院悄，乱蝉嘶夏木，双燕别春泥。
（【宋】陈允平《风流子·阑干休去倚》）-
4、树上蝉自鸣，随你听不听。
（【宋】杨万里《桃园仲夏夜》）
5、日夕凉风至，闻蝉但益悲。
（【唐】孟浩然《秦中寄远上人》）
6、渭上新蝉声，先听浑相似。
（【唐】白居易《早蝉》）
7、红树蝉声满夕阳，白头相送悲相伤。
（【唐】元稹《送卢诗》）
8、故国行千里，新蝉忽数声。
（【唐】杜牧《闻蝉》）
9、休弹瑟韵伤离思，已有蝉声报夏初。
（【唐】刘沧《访友人郊居》）
10、落日鸣蝉夏木荒，芙蓉半落柳成行。
（【宋】张耒《夏日池上三首》）
诗中蟋蟀（又名蝈蝈，促织等）
1、促织甚微细，哀音何动人。
（【唐】杜甫《促织》）
2、蟋蟀独知秋令早,芭蕉正得雨声多。
（【宋】陆游《秋兴》）
3、促织甚微细，哀音何动人。
（【唐】杜甫《促织》）
4、梧桐上阶影，蟋蟀近床声。
（【唐】白居易《夜坐·斜月入前楹》）
5、促织声尖尖似针，更深刺著旅人心。
如何培养小学生阅读习惯
2018-7-7 6:03:56 阅读771 评论1 72018/07 July7
阅读是精神粮食
培养读书兴趣，刚开始可以选择喜欢的书籍阅读，这样不会导致你一来就产生讨厌的情绪。
其次，制定一个读书计划，养成读书的习惯。比如，一周读一本书，每天抽1-2个小时作为阅读时间。阅读的过程中或读后，要学会做一个简单的读书笔记，记录一下书籍、文章的：脉络主旨，主要人物以及事迹等以及阅读后的感悟，如果是学生还可以摘抄一些优美句子、段落等作为素材。读书笔记的用处是很大的，一方面是知识的积累，另一方面也可以培养你的阅读兴趣。
另外，要掌握一个科学高效的阅读方法。无论是学生还是工作者，能够挤出来读书的时间总是有限的，所以一个高效的阅读方法很关键。我读书一般是用快速阅读法，这里说的快速阅读不是简单地阅读速度快，跟略读、跳读扫读等有着本质的区别。
快速阅读是一种科学高效的阅读、学习方法。快速阅读不仅体现在阅读速度的高效上，更是理解的高效：对抓住文章段落的脉络和重点有非常好的作用，帮助我们对文章做整理、分析和归纳。
掌握速读，可以把阅读效率提高好多倍，无论是阅读还是学习，都有极大的帮助的，如果你的阅读效率低，有必要练习提高一下。
一、发现阅读问题，采取有效措施
小学生阅读是人生学习的起始阶段，是“一张白纸可以画最新最美图画”的良机，但也极易被不慎的笔墨所涂损。小学生阅读的启蒙性及系列性主要是从识字、词等发展到句、段、篇，无论是语言形式还是思想内容都须循序渐进，才有利于掌握系统知识。但由于学生年龄小，欠缺生活经验，更不具有足够的知识储备。小学生正确的阅读方法并不是天然形成的，而是在阅读实
培养读书兴趣，刚开始可以选择喜欢的书籍阅读，这样不会导致你一来就产生讨厌的情绪。
其次，制定一个读书计划，养成读书的习惯。比如，一周读一本书，每天抽1-2个小时作为阅读时间。阅读的过程中或读后，要学会做一个简单的读书笔记，记录一下书籍、文章的：脉络主旨，主要人物以及事迹等以及阅读后的感悟，如果是学生还可以摘抄一些优美句子、段落等作为素材。读书笔记的用处是很大的，一方面是知识的积累，另一方面也可以培养你的阅读兴趣。
另外，要掌握一个科学高效的阅读方法。无论是学生还是工作者，能够挤出来读书的时间总是有限的，所以一个高效的阅读方法很关键。我读书一般是用快速阅读法，这里说的快速阅读不是简单地阅读速度快，跟略读、跳读扫读等有着本质的区别。
快速阅读是一种科学高效的阅读、学习方法。快速阅读不仅体现在阅读速度的高效上，更是理解的高效：对抓住文章段落的脉络和重点有非常好的作用，帮助我们对文章做整理、分析和归纳。
掌握速读，可以把阅读效率提高好多倍，无论是阅读还是学习，都有极大的帮助的，如果你的阅读效率低，有必要练习提高一下。
一、发现阅读问题，采取有效措施
小学生阅读是人生学习的起始阶段，是“一张白纸可以画最新最美图画”的良机，但也极易被不慎的笔墨所涂损。小学生阅读的启蒙性及系列性主要是从识字、词等发展到句、段、篇，无论是语言形式还是思想内容都须循序渐进，才有利于掌握系统知识。但由于学生年龄小，欠缺生活经验，更不具有足够的知识储备。小学生正确的阅读方法并不是天然形成的，而是在阅读实
科普剧剧本《丰盛的晚餐》
2018-4-24 5:42:45 阅读1121 评论2 242018/04 Apr24
时间：周五傍晚
地点：家中
人物：小胖 妈妈 芹菜 土豆 茄子 猪肉
道具：纸糊的写着芹菜、土豆、茄子、猪肉的帽子（或在每人的衣服前后别针别着写着芹菜、土豆、茄子、猪肉的纸），篮球一个、桌子一张、四个碟子、筷子三副、毯子一个（作床用）、水盆一个。
剧情（小胖拿着篮球满头大汗地回到家中，妈妈正在厨房准备晚饭。）
小胖：（进了家门，走向卧室。）累死我了，妈，今天晚上吃什么？我都快饿死了。
妈妈：（正忙着准备饭菜。）今天的菜可丰盛了，有芹菜，土豆，茄子。你累了就休息一下吧，一会儿饭菜好了我叫你。
小胖：（放下篮球，一下子躺在了床上。）妈，有猪肉吗？
妈妈：有。
小胖：（小胖一听，从床上跳起来，直奔厨房。）太好了，今天又有肉吃了。（看到菜里的几片猪肉，小胖撅起嘴。）就这几片猪肉都不够我塞牙缝的，还说是丰盛的晚餐，简直是垃圾饭。
（小胖说完气呼呼地回到自己的卧室，关上门，躺在床上开始睡觉。妈妈来到小胖卧室门口敲了敲门。）
妈妈：小胖，出了一身臭汗，快去洗个澡吧。一会儿爸爸回来我再让他去给你买猪肉。
小胖：（在床上翻了个身，不耐烦地）知道了。
妈妈：（摇了摇头）唉，这孩子。都胖成这样了，还要肉吃。
（妈妈说完走向厨房。）
小胖：（从床上坐起来自言自语）今天打了一个小时的篮球，累的我腿肚子都抽筋了。（犹豫了一下）算了，不洗澡了，先睡一觉再说。
（小胖躺在床上一会儿就进入了梦乡。这时，有人在敲门。小胖开了门，猪肉、芹菜、土豆和茄子拥了进来。）
地点：家中
人物：小胖 妈妈 芹菜 土豆 茄子 猪肉
道具：纸糊的写着芹菜、土豆、茄子、猪肉的帽子（或在每人的衣服前后别针别着写着芹菜、土豆、茄子、猪肉的纸），篮球一个、桌子一张、四个碟子、筷子三副、毯子一个（作床用）、水盆一个。
剧情（小胖拿着篮球满头大汗地回到家中，妈妈正在厨房准备晚饭。）
小胖：（进了家门，走向卧室。）累死我了，妈，今天晚上吃什么？我都快饿死了。
妈妈：（正忙着准备饭菜。）今天的菜可丰盛了，有芹菜，土豆，茄子。你累了就休息一下吧，一会儿饭菜好了我叫你。
小胖：（放下篮球，一下子躺在了床上。）妈，有猪肉吗？
妈妈：有。
小胖：（小胖一听，从床上跳起来，直奔厨房。）太好了，今天又有肉吃了。（看到菜里的几片猪肉，小胖撅起嘴。）就这几片猪肉都不够我塞牙缝的，还说是丰盛的晚餐，简直是垃圾饭。
（小胖说完气呼呼地回到自己的卧室，关上门，躺在床上开始睡觉。妈妈来到小胖卧室门口敲了敲门。）
妈妈：小胖，出了一身臭汗，快去洗个澡吧。一会儿爸爸回来我再让他去给你买猪肉。
小胖：（在床上翻了个身，不耐烦地）知道了。
妈妈：（摇了摇头）唉，这孩子。都胖成这样了，还要肉吃。
（妈妈说完走向厨房。）
小胖：（从床上坐起来自言自语）今天打了一个小时的篮球，累的我腿肚子都抽筋了。（犹豫了一下）算了，不洗澡了，先睡一觉再说。
（小胖躺在床上一会儿就进入了梦乡。这时，有人在敲门。小胖开了门，猪肉、芹菜、土豆和茄子拥了进来。）
作文，“真快乐”（转）
2018-3-22 5:50:50 阅读292 评论0 222018/03 Mar22
转自《中国教师报》杨克顺2018年03月21日
核心提示：传统作文教学常常把学生禁锢在技术模式的樊笼里，让学生戴着镣铐痛苦地写作文。针对中小学作文教学长期存在的教师愁教、学生厌学和重“技法”轻素养的问题，历经16年，河南省项城市教师进修学校探索出旨在促进学生核心素养全面发展的快乐作文理论与实践体系。这是一项跨省合作、多人参与的共创性成果。2016年12月，该成果荣获河南省基础教育教学成果一等奖。
让每一个学生都能快乐作文，几乎是所有语文教师的梦想。
“真快乐作文”站在关照作文主体生命特征的高度探索中小学作文的奥妙。它从顺应学生天性、遵循作文的自然顺序以及先放后收、贴近学生的生活等教学原则出发，以情感激励、调控为手段，以无痕教育为支点，以遵循作文教学规律为基础，以学生积极动笔、乐于表达为出发点，从内容构建入手，通过创设内容与形式高度和谐统一的愉快教学情境，让学生在游戏中嬉戏，在活动中欢呼，在童话中徜徉，在模仿中学步，在想象中驰骋，在创新思维中求新求异……激发学生不吐不快的表达欲望，自然催生真、实、新、活的原生态、个性化作文，找出了一条让每个学生都能“真快乐作文”的路子。
发现作文教学规律
作文是中小学生语文素养的综合体现，也是师生备感头疼的“老大难”。传统作文教学中强调的“文必有章”、限字作文等，都是学生起步作文的“绊脚石”。要让学生快乐作文，教师必须冲破传统作文条条框框的技术性樊笼，给学生作文松绑，这迫切需要一条治“本”之“道”，彻底治愈中小学生作文难的顽瘴痼疾。
从2002年3月起，基于对中国
核心提示：传统作文教学常常把学生禁锢在技术模式的樊笼里，让学生戴着镣铐痛苦地写作文。针对中小学作文教学长期存在的教师愁教、学生厌学和重“技法”轻素养的问题，历经16年，河南省项城市教师进修学校探索出旨在促进学生核心素养全面发展的快乐作文理论与实践体系。这是一项跨省合作、多人参与的共创性成果。2016年12月，该成果荣获河南省基础教育教学成果一等奖。
让每一个学生都能快乐作文，几乎是所有语文教师的梦想。
“真快乐作文”站在关照作文主体生命特征的高度探索中小学作文的奥妙。它从顺应学生天性、遵循作文的自然顺序以及先放后收、贴近学生的生活等教学原则出发，以情感激励、调控为手段，以无痕教育为支点，以遵循作文教学规律为基础，以学生积极动笔、乐于表达为出发点，从内容构建入手，通过创设内容与形式高度和谐统一的愉快教学情境，让学生在游戏中嬉戏，在活动中欢呼，在童话中徜徉，在模仿中学步，在想象中驰骋，在创新思维中求新求异……激发学生不吐不快的表达欲望，自然催生真、实、新、活的原生态、个性化作文，找出了一条让每个学生都能“真快乐作文”的路子。
发现作文教学规律
作文是中小学生语文素养的综合体现，也是师生备感头疼的“老大难”。传统作文教学中强调的“文必有章”、限字作文等，都是学生起步作文的“绊脚石”。要让学生快乐作文，教师必须冲破传统作文条条框框的技术性樊笼，给学生作文松绑，这迫切需要一条治“本”之“道”，彻底治愈中小学生作文难的顽瘴痼疾。
从2002年3月起，基于对中国
绽放的蓓蕾，喜获丰收，再传捷报
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论语来自交流,教育在于合作
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教学传佳音，福来运转，欣赏唐宋诗词，传承中华墨宝
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教师必备
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打造语文新天地
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汇集百家学养，追慕大师风范
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本人,大学专科学历,高级教师,中共党员。七十年代末,踏上教坛,一直辛勤耕耘在农村教育这片沃土上,足迹遍布新田镇山山水水,担任村完小教导主任, 校长,本人曾多次受到上级部门表彰和奖励。总之,荣誉只能说明过去,而今迈步从头越,本人将一如既往的以火一样的热情,投身于小学教育教学,钻研新课程,把握时代的脉搏,力求让孩子的心灵涌动创造的激情,让生命的原野盛开着智慧的花朵,成为学生的良师益友。“我只一支拙笔,妄写五味人生,千时百日磨砺,但留一抹沉香。”
| 近期心愿 | 爱岗就是热爱自己的工作岗位,热爱本职工作,是对我们工作态度的一种普遍要求。敬业是用一种严肃的态度对待自己的工作,勤勤恳恳,兢兢业业,忠于职守,尽职尽责。爱岗敬业是一种普遍的奉献精神,要求我们在工作岗位上,一丝不苟,精益求精尽心尽力,,遵守职业道德。一个爱岗敬业的教师应该主动地发展自己,,不断地丰富自己。要向名师名家学习,向优秀者学习,学习先进的教学理论。要不断积累,及时梳理,反复实践,将各种知识内化为自己的思想观点。在平凡的工作中才能真正体现出教师的责任意识和敬业精神,正所谓"细微之处见精神"吧。 |
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