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《高小平語文家園》教师工作室

愛之,能勿勞乎?忠焉,能勿諱乎!—— 愛崗敬業 .

 
 
 

日志

 
 
关于我

本人,大学专科学历,高级教师,中共党员。七十年代末,踏上教坛,一直辛勤耕耘在农村教育这片沃土上,足迹遍布新田镇山山水水,担任村完小教导主任, 校长,本人曾多次受到上级部门表彰和奖励。总之,荣誉只能说明过去,而今迈步从头越,本人将一如既往的以火一样的热情,投身于小学教育教学,钻研新课程,把握时代的脉搏,力求让孩子的心灵涌动创造的激情,让生命的原野盛开着智慧的花朵,成为学生的良师益友。“我只一支拙笔,妄写五味人生,千时百日磨砺,但留一抹沉香。”

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语文阅读常规题型梳理  

2018-05-03 05:05:02|  分类: 学习辅导站 |  标签: |举报 |字号 订阅

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语文阅读常规题型梳理 - 爱岗敬业 - 《高小平語文家園》教师工作室
一、 概括文章内容
(1)记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事结果如何/或者(什么时间、什么地点)什么人做什么事感觉怎么样?
(2)写景状物:什么事物具有什么样的特点?(记:要将整段内容全部概括进去)
答题格式:格式:(时间+地点)+人+事+结果/(感觉)或者事物+事物特点词语
二、 句段作用
问题重现:为什么写这一段?/这一段的作用分析/能否删掉等等。这类题目一般从以下三个角度答题:
(1)内容上:这句话(这段话)写了……(概括本段或本句)内容。(若是文末抒情句,则需要概括全文内容)
(2)结构上:
1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔,设置悬念,为下文(什么内容)作辅垫;总领下文;
2、文中:与(什么内容)对比,承上启下:承接上什么内容),引出下文(什么内容);
3、文末:总结全文;点明中心;深化主题;照应开头,升华主题
(3)情感(主旨):表达了什么情感,说明什么道理。
备注:结构上,其实就是去找文段与文章其他内容的关系。有些词语会进行提示,比如:原来,相形之下,这样等等。
三、 赏析题
问题重现:品析、赏析、表达效果等等
赏析题一般也是需要有几个角度:
1、 分析手法(修辞、描写、词语应用)+具体的内容分析
句式:运用了…….的修辞手法,将……比作……/或将……..
运用了…….描写,写出了…….场景或人物心理/情感。
2、 生动形象地写出了(对象特性、环境特点)
3、 表达了…..的情感或心情。
四、 标题含义
问题重现:请问你是如何理解本文的题目的?
一般分为表层含义和深层含义:
表层含义:从文中去查找和标题有关的字词和段落进行概括总结
深层含义:即这篇文章的主旨(表达了什么感情,说明了什么道理)
五、 人物形象
问题重现:请你结合全文谈谈文中的XX是一个怎样的人?/请你分析文中XX的人物形象,请简要说明。
人物形象,特定指代的是人物的性格和精神品质。一般从两个角度去分析:结合全文概括人物事迹,分析其中人物的精神品质;从文章中人物的细节描写,从人物的言行举止中观察品质人物的性格及精神。
答题句式:从……事情看出……的品质/特点
六、 句子含义
原题重现:为什么作者会认为……/你如何理解…..
这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法,或者举止中会有模糊的词语概念,比如:理解,经历、体验、精神等等。答题时,把采用这种表现手法的原因以及所指的对象进行阐释,或者用文章中的内容全面解释概念性词语,再疏通句子,就可以了。内容解决后,句子中的感情也需要答出来。
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