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《高小平語文家園》教师工作室

愛之,能勿勞乎?忠焉,能勿諱乎!—— 愛崗敬業 .

 
 
 

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关于我

本人,大学专科学历,高级教师,中共党员。七十年代末,踏上教坛,一直辛勤耕耘在农村教育这片沃土上,足迹遍布新田镇山山水水,担任村完小教导主任, 校长,本人曾多次受到上级部门表彰和奖励。总之,荣誉只能说明过去,而今迈步从头越,本人将一如既往的以火一样的热情,投身于小学教育教学,钻研新课程,把握时代的脉搏,力求让孩子的心灵涌动创造的激情,让生命的原野盛开着智慧的花朵,成为学生的良师益友。“我只一支拙笔,妄写五味人生,千时百日磨砺,但留一抹沉香。”

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课堂中的“巧”讲  

2017-11-15 05:51:14|  分类: 关注课堂园 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本文转载自明媚阳光《课堂中的“巧”讲》
课堂中的“巧”讲 - 爱岗敬业 - 《高小平語文家園》教师工作室

现在的教学改革提倡课堂中不讲或少讲,如果把握不了课堂中讲的技巧,就会从一个极端走向另一个误区,从“满堂灌”变成“放羊羊”。我觉得教师的讲应在激趣、释疑、提示、疏导等方面下功夫,力求讲授对学生富有启迪性。具体地讲,教师的讲授应具备以下特点:

1、趣味性。教师讲授教材要感情充沛,语言表达要清晰简洁,富有表现力和感染力,切忌干瘪呆板,没有节奏,没有感情起伏的平铺直叙。要善于把抽象的概念具体化,深奥的道理形象化,枯燥的知识趣味化,使学生感到你的讲课有如挚友足膝谈心,感情炽热而心心相印在和谐而轻松的气氛中领悟深刻的哲理,步入知识的殿堂。

2、简洁性。教师必须深钻教材,把握教材的编写意图,挖掘教材的精髓内涵。有句成语说得好:深入浅出。教师把教材钻得深,悟出来的道理就透彻,讲起课来就简单、深刻,也讲在点子上。教师在课堂中一句精辟的话语,常使学生萦绕于脑际,终身不忘;一个生动的比喻常使学生抓住了关键而茅塞顿开;一个富有启迪的点拨,常使学生从“山穷水尽疑无路”的困惑中转入“柳暗花明又一村”的佳境。

3、研究性。从发展学生的智力来讲,教师讲课应储蓄一点,以留有让学生探究的余地。上课讲得太明白,犹如至清之水,便无鱼可得,无味可寻,学生也就失去了思考的机会和研究的兴趣。因此,教师在讲课时应能通过激疑布惑,引导学生向未知领域去探索、去自得感悟之乐,从而使课堂教学焕发出师生创造性智慧的光辉。

4、知识性。时代要求教师博览群书,通晓古今中外、五湖四海,所以教师应该开拓自己的知识面,多角度,多侧面,全方位的去读书,去思索,再迁移到教学领域。这样,他讲起课来就能旁征博引,妙趣横生,使学生流连忘返,全身心的陶醉。这样厚积薄发出来的艺术“精品”,它能使学生收到“听君一席话,胜读十年书”的奇效。

我觉得任何一种教学方法都有着利与弊,关键的问题在于如何运用。

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