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《高小平語文家園》教师工作室

愛之,能勿勞乎?忠焉,能勿諱乎!—— 愛崗敬業 .

 
 
 

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关于我

本人,大学专科学历,高级教师,中共党员。七十年代末,踏上教坛,一直辛勤耕耘在农村教育这片沃土上,足迹遍布新田镇山山水水,担任村完小教导主任, 校长,本人曾多次受到上级部门表彰和奖励。总之,荣誉只能说明过去,而今迈步从头越,本人将一如既往的以火一样的热情,投身于小学教育教学,钻研新课程,把握时代的脉搏,力求让孩子的心灵涌动创造的激情,让生命的原野盛开着智慧的花朵,成为学生的良师益友。“我只一支拙笔,妄写五味人生,千时百日磨砺,但留一抹沉香。”

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课堂行走三问  

2016-10-10 12:11:23|  分类: 关注课堂园 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 课堂行走三问【原创】 - 教育思考园 - 教育思考园   以学定教是教学的设计思想,以学看教是检验教学效果的标准。当一堂课行走下来,自己设计的效果如何?我认为要有三个自问。

   第一问,学生参与了没有?

   听说读写是参与,思考讨论也是参与,参与是师生、生生交互的过程,含有语言的交互,思维的交互,心灵的交互,情感的交互,是心动,有行动。动的面有多大?是少数人、少部分人还是多数人、大部分人?动的程度有多深?是基础知识的感性记忆还是情理交融的理性思考?

   第二问,学生是如何参与的?

   每个学生不像我们想象的那样懒,都想参与到课堂过程中,只是每个人喜欢的和习惯的方式不一样,或喜欢动笔板演,或喜欢语言表达,或喜欢小组探讨交流,等等,那么,课堂为学生提供了多少展示的方式?你讲我听,你问我答是课堂活动的形式之一,但单一的这种方式,常常让大多数学生的大脑处于“修养生息”的状态。课堂的目的是吸取知识、获得思想,但重要的是如何得到,课堂设计是细法活,不只是知识的设计,是考究知识流淌的路径,还是要多动动心思,需要在备课时。

   第三问。学生参与的效果如何?

   一切设计的目的在于效果,即便是表演,也只能是达成效果的形式,没有适合内容的形式不会有效果,不考虑调度课堂的形式更没效果。课堂设计如何,形式如何,一切在于学习效果说了算,不是说符合什么规定的形式就好,还是要从内容、从课型、从学生的实际出发。

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2012年01月28日 - (⊙微笑⊙) - 微笑对来访者,深表谢意!

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