7月16日,来自全国九个省的54名小学语文教师,缘聚在上海华东师范大学,进行为期六天的培训。
二、当前小学生课外阅读存在的问题:1、 小学生的课外阅读量普遍不足;2、主动读书的兴趣比较低; 3 、小学生没有课余时间来读;4、学生的课外阅读缺乏指导;5、阅读的书籍质量不高。
1、缺乏对课外阅读意义的认识。只要读好语文课本和上级教育部门指定的要考试的课外必读书目就行了。
2、缺乏阅读的时间和精力。早上至下午都是坐在课堂里上课,中午和晚上的休息时间则是在各科作业的题海中苦苦挣扎,双休日还有名目繁多的各种培训班在等着他们。
3、缺乏读物选择的权利和自由。家长和教师以“影响功课和考试”为借口,认为课外读物是“闲书”,有意无意的限制着孩子们阅读的自由。功利性的“课内阅读”正败坏着孩子们的阅读胃口,消耗着他们的阅读热情。
4、缺乏阅读的检测与评价。目前语文教学的评价中,缺乏对孩子课外阅读情况的评价机制。
课外阅读不仅仅是教师和学生的事情,还要使其成为在教师组织下,教师、学生、家长共同积极参与的活动。只有这样才能更加全面、科学、客观,才能更有利于促进学生今后的持续阅读激情。
![]() ![]() | ![]() ![]() |
![]() ![]() | ![]() ![]() |
![]() ![]() | ![]() ![]() |
![]() ![]() | ![]() ![]() |
![]() ![]() | ![]() ![]() |
评论