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《高小平語文家園》教师工作室

愛之,能勿勞乎?忠焉,能勿諱乎!—— 愛崗敬業 .

 
 
 

日志

 
 
关于我

本人,大学专科学历,高级教师,中共党员。七十年代末,踏上教坛,一直辛勤耕耘在农村教育这片沃土上,足迹遍布新田镇山山水水,担任村完小教导主任, 校长,本人曾多次受到上级部门表彰和奖励。总之,荣誉只能说明过去,而今迈步从头越,本人将一如既往的以火一样的热情,投身于小学教育教学,钻研新课程,把握时代的脉搏,力求让孩子的心灵涌动创造的激情,让生命的原野盛开着智慧的花朵,成为学生的良师益友。“我只一支拙笔,妄写五味人生,千时百日磨砺,但留一抹沉香。”

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《鲸》教学设计  

2016-09-06 05:26:38|  分类: 教学设计(五) |  标签: |举报 |字号 订阅

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《鲸》教学设计 - 爱岗敬业 - 《高小平語文家園》教师工作室
 【教材分析】

一、创设情景,引入课题

1、出示课件

   在这美丽的蓝色海洋中,蕴藏着极为丰富的宝藏,生活着各种的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物,它的形体庞大,比大象还要大许多呢。知道这是什么动物吗?  (鲸)板书课题   

2、学生展示课前搜集到有关鲸的资料并说一说。

    看来同学们已经了解鲸的许多知识,对鲸非常感兴趣,下而我们一起来学习作者笔下鲸的一篇文章,看看作者向我们介绍有关鲸的那些知识,打开课本。

二、整体感知,了解内容      

1、初读课文、生自由读全文,看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?

2、学生概括课文介绍了鲸的哪些等方面知识?

        外形特点:大、重、长      

板书:   鲸 类属 :哺乳动物不是鱼类 

        种类

        生活习性

3、给同学们复习目前学过的说明方法。出示说明方法:{列举数字、作比较、举例子、打比方}

二、精读课文,体会写法

1、学习第一自然段。

(1)、全班朗读第一自然段

  想一想作者介绍鲸的外形有什么特征?(大家说鲸大、重、长)师板书:并画出有关语句。

(2)学习说明鲸大的句子。

出示课件句子:不少人看过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。(作比较)

理解:最大的鲸有多重,最大的象(有5000公斤)鲸是大象的几倍?(32倍)点击答案

说说这样写有什么体会?(鲸是非常庞大的动物)

(女生读)

男生评

(3)学习说明鲸重的句子。

出示课件句子:最大的鲸有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。(列数字)

全班读句子。

找出表示具体数字。

 小结: 运用具体的数字来说明事物这种说明方法就是(点击答案)

这样写有什么体会?(从这两个数字我们体会到了鲸确实很重。体会用列举数字方法来说明的好处。)

请个别学生读  

(4)学习说明鲸长的句子。

出示句子:我国捕获过一头四万公斤重的鲸,有十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭;四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。(举例子、列数字、作比较)

理解:我国曾经捕获过一头四万公斤重的鲸,这是真实的事例,作者用这个真实的事例来告诉我们什么呢?(鲸很长)这种说明方法就是举例子,作者在运用举例子说明方法的同时,又运用了哪些数字?(四万公斤、十七米)(点击答案)

   进一步理解:用鲸的一条舌头与十几头肥猪比较,一头肥猪有300斤十几就有5000斤左右,说明这头鲸的舌头很重,“人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭。师画“  ” 。一个同学表演摸门,用人的高度跟鲸嘴高度比,这是纵向比“用四个人围着桌子的宽度跟鲸的嘴的宽度比,还显得宽敞。”这是横向比。它的嘴巴相当于我们的客厅。所以又运用作比较的方法。

小结写作方法:作者运用了举例子、列数字和作比较的方法把鲸重、长、大描写得非常具体。

同桌互相读互相评,读出体会来。

师范读

2、学习第二自然段

(1)自由读第二自然段,课件第二自然段内容

(2)学生质疑

(3)师生解决

 理解“哺乳动物”(初生幼儿靠吃母体的乳汁的动物,属于哺乳动物。幼鲸靠吃母鲸的奶长大,所以鲸属于哺乳动物)

板书:哺乳动物不是鱼类

我们生活还有哪些哺乳动物呢?

    这些哺乳动物都是生活在陆地上,鲸是哺乳动物,为什么又能适应海洋生活呢?

演示课件:鲸的进化过程:陆地的鲸-浅海的鲸-海洋的鲸。 是啊!鲸经历了漫长的进化过程,你们看在很远的古代,鲸的祖先生活在陆地上,它跟牛羊的祖先一样有角、有腿、有尾巴,过着无忧无虑的生活,后来环境发生了变化,鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里,它们的前肢后肢和尾巴变短了,又经过了很长很长的年代,它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍,后肢完全退化了,整个身子成了鱼的样子,适应海洋的生活。那么鲸的进化过程是不是一两天就能完成的呢?(不是的)

   找出课文表示时间的词语(很远的古代、后来、很长很长的年代、渐渐)

理解:“很长很长的年代”可以理解为多少年(50年、200年 1000年)鲸的进化到底多少年(点击5000万年)老师学生提供“鲸的进化”网站。5000万是多少世纪(50万个世纪)人类有5000年的历史,是人类1万倍。鲸的进化历尽了艰辛的环境折磨才有今天看到美丽的鲸。点击鲸“适者生存”(鲸适应了环境才能生存到现在)同学们每年非法捕杀鲸达1百多头鲸。目前鲸几乎到了面临灭绝的境地。在这种情况下我们应该怎么做?

练习朗读,想读就站起来读。

老师范读 .

3、学习第三自然段
  (1)指名读第三段。
  (2)说说鲸可以分几类,是根据什么来分的?
  4、学习第四自然段
  (1)自由读第四段,看看课文是从哪几方面来介绍鲸的生活习性的,并给段落分层。
  (2)学生回答。(从吃食、呼吸、睡觉、成长四个方面介绍了鲸的生活习性。)
  (3)齐读第四自然段,思考:须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同?引导学生体会两种鲸吃食的方法、过程。
  (4)前面课文提到,鲸不是鱼类,是哺乳动物,哪些习性可以说明?请认真看书找一找。
  ①用肺呼吸。看软件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。
  ②胎生。这一节在写法上有什么特色?(作者运用了具体数字来说明鲸的胎生情况和寿命之长。)认真读读有关句子。
  (5)鲸睡觉时有什么特点?轻声读读课文,找出鲸睡觉最明显的特点,并画下来。
  挑选画得好的,在实物投影仪上显示出来,再出示软件,使学生更清楚鲸睡觉的特点。
  指导朗读。
  想想鲸有哪些特点。读课文的时候,通过语气、速度的变化,突出和强调鲸的这些特点。

三、小结:这节课我们不仅了解有关鲸的一些知识,而且懂得说明事物的方法有列数字、作比较、举例子、打比方。

   运用这些说明方法去介绍一些事物呢?这事物可以是人、动、植物、建筑物,也可以创意地写。 


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