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《高小平語文家園》教师工作室

愛之,能勿勞乎?忠焉,能勿諱乎!—— 愛崗敬業 .

 
 
 

日志

 
 
关于我

本人,大学专科学历,高级教师,中共党员。七十年代末,踏上教坛,一直辛勤耕耘在农村教育这片沃土上,足迹遍布新田镇山山水水,担任村完小教导主任, 校长,本人曾多次受到上级部门表彰和奖励。总之,荣誉只能说明过去,而今迈步从头越,本人将一如既往的以火一样的热情,投身于小学教育教学,钻研新课程,把握时代的脉搏,力求让孩子的心灵涌动创造的激情,让生命的原野盛开着智慧的花朵,成为学生的良师益友。“我只一支拙笔,妄写五味人生,千时百日磨砺,但留一抹沉香。”

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虞大明《刷子李》教学实录  

2016-05-06 05:53:03|  分类: 课堂实录(优秀) |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学目标:

1、通过小三跟着师傅学艺的过程,亲历亲闻,真正感受到刷子李技世非凡,一手绝活,全靠自己的精益求精,才得到人们的称颂。

2、用边读边悟的方法,感受人物刻画时的心理活动、动作、表情。

教学准备:

演示文稿、照片、桔子、

教学过程:

一、绕口令导出冯骥才的《俗世奇人》述说俗世不俗之人

师:看谁能一口气读上几句,这个句子就归谁了。我请五位同学上来。

引出课题:刷子李

1、出示课题:刷子李

师:从名字中你明白了哪些信息?

生:我知道了他又一把刷子。

生:我明白他刷墙有一手绝活。

……

师:为什么叫他“刷子李”?

生:他姓李,刷墙的本领高超。

师:是的。在天津卫这个地方,某一行有绝活的人,人们用他的行当加姓称呼他。比如在天津,有个姓张的,泥人捏得特别好,就叫他——

生:泥人张。

师:还是在天津,有个姓刘的风筝做得特别好,就叫他——

生:风筝刘。

师:虞老师教书教得好,就叫——

生:教书虞。(大笑)

师:(笑),大家叫我虞老师。我们可以用他的行当加上姓来称呼他。

2、检查自学情况,落实字词:匀匀实实   蘸浆

师:课文我们都预习过了,都读过五遍以上了?的确,课前把课文读通读顺了,特别重要。课文中有两个词特别难读。

出示:匀匀实实   蘸浆

师:第一词谁能读?

师:什么意思?

生:既均匀又厚实。

师:第二个谁来读?

师:读得非常准。

师:平时你用什么去蘸过什么?

生:我用面包蘸过番茄酱。

……

师:蘸,在生活中很重要,我们要把它记住。拿起手书空。

师:请在作业纸上认认真真写两个。

二、感悟文本

1、  刷子李在刷墙的行当上——技艺非凡(板书)

师:刷子李在粉刷这个行当上非常内行,手上有绝活,那个自然段告诉我们?

2、  生快速浏览。自学第一自然段

生:第一自然段。读“……如同升天一般美。”

大屏幕出示第一自然段。

师:自个儿读。

师:再读,边读边找哪个词体现了刷子李技艺非凡?(板书:技艺非凡)

师:你能不能用你的朗读告诉大家你找到的词?

自练。

学生交流汇报。

生:“……如同升天一般美。”

师:(板书:如同仙境)

师:谁来读第二句。

师:跟“黑”较上了劲。

齐读。

师:干粉刷匠的身上没有白点,难不难?

师:你见过的粉刷匠干完活是怎样的?

生:浑身上下都有白点。

(出示照片)

师:虞老师以前干过粉刷这一行,看,衣服、裤子上都是白点,连脸上都是呢。

(哈哈……)

师:用一个词来概括刷子李——

生:黑衣无瑕。(板书:黑衣无瑕)

3、师:这只是个传说。“耳听为虚,眼见为实”。我们跟着曹小三去看看他是不是真的技艺非凡。

4、学习小三跟随师傅第一次去干活的部分(4——11自然段)

师:哪个自然段是写刷子李刷墙的情景?

生:第5自然段。

师:找一找哪些句子写出了刷子李的技艺非凡?

生:“……匀匀实实一道白……”

生:“啪啪声里……”

生:“只见师傅的手臂悠然摆来……”

师:这三个句子体现了刷子李刷墙的非凡技艺,请你选择你最想读的句子,认真地读,反复地读,等会比一比用朗读体现刷子李的高超技艺。

生练读。

师:谁选择第一句,读给大家听。

师:读得非常的流利,美中不足的是有一个非常重要的词,你没有把它强调出来。

师:哪个词?

生:匀匀实实。

师:来,在这个词的下面做好记号。

师:你能再读一遍,把“匀匀实实”读好。

师:还得强调两个词。哪两个?好,你们非常会读课文。好,准备。

生齐读。

师:难怪,坐在这样的屋子里,有升天的感觉。

师:好,谁来读第二句。

师:你很有朗读的天赋。有一个词读得太好了。

生:悠然。

师:做上记号。要读得柔一点,缓一点,悠一点,谁来读?

师:他有一个字读得特别好?哪个?

生:“啪”。

师:“啪”这个词要读得清脆,要不然自相矛盾了。

师:好,齐读。

师:能够把刷墙这样普通的活做得如此悠然,如此潇洒的,恐怕只有刷子李一人,恐怕是“前无古人,后无老者”了,尤其要读好。

齐读。

师:谁选择第三句。

生读。

师:该强调哪个词?

生:天衣无缝。

师:什么是“天衣”?

师:天衣唯有天上有,人间何处觅天衣。因此,“天衣无缝”要强调。谁来读这一句?

生读。

师:你来帮老师推荐一位。

师:好,大家像她一样齐读。

师:太了不起了。能把墙刷的天衣无缝!读到这里,你们还觉得刷子李仅仅是一个粉刷匠吗?在我们的眼中刷子李已经是一个风度翩翩的艺术家了,那么在你眼中,刷子李是什么家?

生:是音乐家。

师:那你选择一个句子,读出音乐家的神韵。

生读。

师:像不像音乐家?

师:在你的眼中,刷子李成什么家了?

生:美术家。

师:那你读出美术家的潇洒自如。

……

师:你们看,此时的刷子李在同学们眼中已经成为一个风度翩翩的艺术家,让我们用“好一个刷子李开头”,读出刷子李的高超技艺。要作修改吗?

生齐读。

师:你现在信了吗?

擦去问号。再齐读第一自然段“他要是给您……”读得肯定一点了。因为这是现实了,不是传说。

师:但他的徒弟小三最关心的是“刷子李身上到底有是否黑衣无瑕?”(快速浏览6——9自然段)

出示“每一面墙刷完,他都搜索一遍……”哪个词表示他出乎意料?

生:居然。

齐读。

师:此时,他一定对他的师傅佩服得五体投地。出示“牛”

师:说起“出乎意料”,还有几个句子,找出来。

出示“出现一个白点,黄豆大小。”

出示“啊?”

师:还有一个句子呢?

指名读,“……奇了!”

完成“一波三折”图。

师:这就是曹小三心中的一波三折,这就是这个故事的“一波三折”,如果能把曹小三的所想表达出来,那这个“一波三折”会更精彩,会更丰满。

选择一个“出乎意料”在练习纸上写一写。

5、完成练习纸中的作业。

请选择一题,用几句话写出小三的心理活动:

1)当小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时,心想:                  

                                                                                 

2)当小三在师傅裤子发现一个黄豆大小的白点时,心想:                          

                                                                                  

3)当小三明白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时,心想:                           

                                                                                 

6、在小三向刷子李学艺的过程,你明白了什么?

1)为什么要精益求精?

2)资料拓展

7、出示对联:(上联)如同仙境,刷板显功底(下联)黑衣无瑕,绝活传真谛(横批)俗世奇人

三、推荐阅读:冯骥才的《俗世奇人》的资料。


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