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《高小平語文家園》教师工作室

愛之,能勿勞乎?忠焉,能勿諱乎!—— 愛崗敬業 .

 
 
 

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关于我

本人,大学专科学历,高级教师,中共党员。七十年代末,踏上教坛,一直辛勤耕耘在农村教育这片沃土上,足迹遍布新田镇山山水水,担任村完小教导主任, 校长,本人曾多次受到上级部门表彰和奖励。总之,荣誉只能说明过去,而今迈步从头越,本人将一如既往的以火一样的热情,投身于小学教育教学,钻研新课程,把握时代的脉搏,力求让孩子的心灵涌动创造的激情,让生命的原野盛开着智慧的花朵,成为学生的良师益友。“我只一支拙笔,妄写五味人生,千时百日磨砺,但留一抹沉香。”

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王文丽 《和时间赛跑》教学实录  

2016-05-07 06:20:42|  分类: 课堂实录(优秀) |  标签: |举报 |字号 订阅

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王文丽  《和时间赛跑》教学实录 - 爱岗敬业 - 《高小平語文家園》教师工作室

师:同学们好!

生:老师好!

师:初次见面,彼此还不认识。我先自我介绍一下,我姓王,大家可以叫我——

生:王老师——

师:我最喜欢老师这个称谓。有人说,做老师好,因为老师每一天都在温习着童年。你们同意这样的说法吗?

生:同意!

师:可是我最羡慕的是你们,有谁知道这是为什么?

生:因为我们是学生,可以坐在明亮的教室里学习。

师:是呀,我也曾经拥有这样美好的岁月。

生:因为我们生活的无忧无虑,非常开心。

师:有这样一句词“少年不识愁滋味”,讲的就是这个意思。

生:因为我们还拥有无限的时间,还会度过少年、青年、壮年和老年。

师:刚才这位同学说到时间是无限的,我想等你到了我这样的年龄,你会更加懂得这只是相对而言,时间真的是很有限的,只不过因为我们年龄小,有的时候意识不到罢了。其实今天我们要学习的这篇课文就和我们刚才谈论到的这个话题——“时间”有关,看老师板书课题。

(板书课题:和时间赛跑 强调:“赛”字最后一笔是“点”,不要写成“捺”。)

师:你有过赛跑的经历吗?跟谁赛跑?跑的结果怎样?

生:我和同学赛跑过,一般都是我赢,因为我跑得快。(笑声)

生:运动会上,我和对手赛跑,我得了第一名。

生:爸爸骑车,我和他赛跑过,爸爸赢了。

师:这位爸爸好像有点欺负人。(笑声)我听出来了,你们赛跑,大抵是要比出个输赢,要争取第一。那么,这篇文章的作者为什么提出来要和时间赛跑呢?请你们自己读读课文,试试能不能找到最重要的一句话。

(生自由读书)

师:谁知道作者为什么要和时间赛跑?

生:因为爸爸说,所有时间里的事物,都永远不会回来了。

师:我非常认同你的说法,请同学们认真默读课文,找一找课文中说到了哪些事物永远都不会回来了。

(学生默读,标画,汇报)

生:你的昨天过去了,它就永远变成昨天,你再也不能回到昨天了。

生:爸爸以前和你一样小,现在再也不能回到你这么小的童年了。

生:有一天,你会长大,也会像外祖母一样老,有一天你度过了你的所有时间,也会像外祖母一样永远不会回来了。

师:你们刚才找到了三句话,现在我们来概括一下,到底是什么事物永远都不会回来了呢?

生:昨天、爸爸的童年还有外祖母。(教师板书)

师:当爸爸和自己的孩子说起这些的时候,他会是怎样的心情?

生:难过。

师:为什么而难过?

生:为失去亲人而难过。因为外祖母也是爸爸的亲人哪!

师:看到自己至亲至爱的人在无情的时光隧道中走完人生之路,的确是很让人难过的事情。

生:我也认为是一种难过的感情,但是是爸爸为时光的流逝而难过。因为他说“爸爸原来也和你一样小,现在再也不能回到你这么小的童年了”,说明他对再也不能回到童年感到无望。

师:“无望”这个词用得好!言简情重,我很欣赏。还有其他的情绪吗?

生:爸爸感到很无奈,因为时光的流逝他也挽留不住。

师:眼睁睁地看着时光就这样从身边溜走,却又无力挽留,当然无奈。

生:爸爸还对我寄予了一种期望。“有一天,你会长大,你也会像外祖母一样老。有一天你度过了你的所有时间,也会像外祖母一样,永远不会回来了。”这说明爸爸希望我不要太难过,希望我能够正确看待这件事。

师:看来,这一段当中凝结了爸爸太多的感情。有失去亲人的悲伤,有挽留不住时光的无奈,还有对孩子的一种安慰。这么多复杂的感情纠结在一起,你能读出来吗?请你试一试。

(指导朗读课文的第四自然段)

师:课文当中还讲到了哪些事物也是这样永远不会回来了呢?请你把相关的句子读给大家听。注意:尽可能读出自己的感受。

生:以后,我每天放学回家,在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头,就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。

师:这里面谈到了“一寸”这个长度单位,有人知道它有多长吗?伸出手来跟老师一起比一比。(学生用手比,体验“一寸”)这个“一寸一寸”是想说明什么呢?

生:太阳落山很快,时间就这样过去了。

师:多可惜呀!请你再来读一读这一句。(指导读,板书:太阳)

师:课文中还有哪个词也讲到了时间过得如此之快?

生:时光如梭、光阴似箭

师:(板书这两个词语)你能从这两个词语当中找到几组表达意思一样的词?

生:“时光”和“光阴”。

师:对,这两个词语都指的是时间。

生:“如”和“似”。

师:它们表示什么意思呢?

生:都是如同、好像的意思。

生:梭和箭也是一个意思。

师:是这样吗?看老师在黑板上画:(边画边讲解)“梭”是古时候织布的一种工具,两头尖,中间粗,形状像枣核。织布的时候,它要牵住线上下迅速地运动。箭呢,大家很熟悉,是古代的一种兵器,通常箭杆后面附有羽毛,射出去的速度极快。它们两个表示的是一种事物吗?

生:不是。

师:那它们到底什么相同?

生:都是说时间过特别快。

师:也就是说表示的意思相同。说到这里我还有个问题:既然表示的意思都一样,为什么还两个词语来说明?只说一个不行就行了吗?

生:这是为了更加强调时光流逝的快。

师:好极了!看来,我们的讨论不光学会了知识,还懂得了一点写作上的技巧。下面继续我们刚才的话题,你还发现哪些事物也是永远不会回来了呢?

生:我看到鸟儿飞过天空,它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线,也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的,不是老鸟,而是小鸟了。

师:同学们认真听,他在读的时候强调了“不是……而是……”这组关联词语,让我们一下子就感受到原来再也不会回来的还有鸟儿。(板书:鸟儿)作者用老鸟和小鸟作比较,让我们更加感受到了时光中事物的变化之快。想一想生活中还有哪些事物也是这样永远不会回来了呢?

(学生静静地思考了一分钟,汇报)

生:今年的花儿开了又谢了,明年再开的时候就已经不是这一朵了。

师:所以古人有“花无重开日”这样的诗句。

生:今晚你在天空中看到了眨着眼的星星,明天再向你眨眼的已经不是今天的星星了。

师:这句话意境非常好,不过要注意一下语序,应该是“今晚你看到的在天空中眨着眼的星星……”

生:今天的我和昨天的我不同,明天的我和今天的我又是不同的,因为我一天天在长大。(掌声)

师:在时光的流逝中,我们得到了成长,这就是人生的收获。

生:我认为,万事万物都在时间的变化中发生着变化,例如:小草、星星、太阳等等,而且时间过去了就不再回来,我们人能够做的就是抓紧时间,这样才能留住今天。(掌声)

师:是呀,所以当作者懂得了父亲的话中包含了这么深的蕴意,于是他决定和时间赛跑。他赛跑的结果到底怎样呢?请同学们自己来读一读相关的段落。

(学生自己练习读8、9、10自然段,指名汇报,教师指导)

师:第八自然段讲我跑赢了太阳,你从字里行间能够感受到作者的心情是——

生:高兴。

生:愉快。

生:兴奋。

生:高兴得不知道说什么好!

师:读得时候节奏稍微快一点就更能突出作者这种愉快、兴奋的心情了。

(学生再次练习朗读第八自然段,很投入)

师:这段话当中出现了三个“有时”。听老师读,你能体会到什么?

(教师范读:“有时和太阳赛跑,有时和西北风比赛,有时一个暑假的作业我十天就做完了。”)

生:我觉得老师读得和我们不一样。老师读得好像在回忆着什么,而且感觉在偷偷地笑似的。(笑声、掌声)

师:(跟学生握手)你真是我的知音哪!我在读的时候的确想到了我已经是一个成年人,在我小的时候我能够十天就把一个暑假的作业写完,那真的是一件值得回味的美好的事情。同学们,这就叫读出感受。你们再来试试。

(学生练习读)

师:作者说,在后来的二十年来,他因此而受益无穷。什么叫“受益无穷”?

生:就是得到的好处很多。

师:这里面“无穷”的意思就是“好多”。多到什么程度呢?说不清楚。然而请你发现作者最大的收益是什么?

生:虽然我知道人永远跑不过时间,但是可以比原来跑快一步,如果加把劲,有时可以快好几步。

师:为什么作者知道人永远跑不过时间,还要和时间赛跑呢?

生:我觉着作者说的并不是真的和时间赛跑,而是说要抓紧时间做事。

师:也就是说在有限的时间里做更多的事,就等于延长了时间,就是在和时间赛跑。请你们再来读读这句话,在读中体会体会。(学生练习)

师:从你们的朗读中,我感受到了你们每一个人对于时间的珍视。可是你们知道吗?很多人在小的时候往往不懂得珍惜时间,他们以为时间是取之不竭、用之不尽的。王老师在上小学的时候还不懂得和时间赛跑,直到上了初中,读了一首题为《揽镜》的诗歌,才得到了一种顿悟。今天我把它也带来了,我愿意和同学们一起分享它带给我的启迪。

(出示诗歌,师带生读)

揽镜

偶然揽镜瞧一瞧,

啊,我怎么老了?

我也知道人是会变老的,

不过总以为老期遥遥……

从前看见那些老者弓背弯腰,

觉得他们自来就是那么老。

听他们感叹光阴迅速,

我心里觉得好笑。

如今我劝少年爱惜光阴,

他们也笑我唠叨……

其实我是在提醒自己,

生命的烛光别无谓的消耗……

师:时间对于每个人来说都有着非比寻常的意义,接下来我想请你们来说一说你的爸爸或者妈妈是做什么工作的,和时间赛跑对于他们来说意味着什么?

(学生静静地思考约1分钟)

生:我的爸爸是一名教师,珍惜时间对于他来说意味着为祖国培养出更多的人才。

师:你这么理解父亲,把教师这个职业看得这么高尚,我作为他的同行感到很欣慰。

生:我的爸爸是一个医生,时间对于他来说非常宝贵,他可以在手术室里抢救更多人的生命。

师:医生的天职就是救死扶伤,对于医生来说,时间就是生命。

生:我的爸爸是一个出租车司机,时间对于他来说意味着为别人服务。

师:这个“别人”说的更准确一点,应该是什么?

生:乘客。

生:(不好意思地)我的爸爸是一家公司的总经理,我觉得时间对于我爸爸来说意味着多赚钱。(笑声)

师:老师和同学们的笑是在肯定你的诚实。多赚钱没有什么不好,只要不偷税漏税、不违法,多赚钱是很光荣的事情。

师:(走向一个沉默不语的小姑娘)我看你一直低着头,能说说你的想法吗?

生:(小声地)我爸爸生病了,他整天躺在床上。

师:你觉得他不工作了,珍惜时间对于他来说还有意义吗?

生:(沉默)

师:她对这个问题很迷茫,显然她需要帮助。谁能告诉她?

生:我觉得他爸爸躺在床上不能工作了,但是时间对于他来说也有意义,因为他活着、家里人就高兴,这就是意义。(掌声)

生:躺在床上也可以做很多事情啊!我看过电视节目里介绍一个姐姐,手不能动,就用嘴叼着笔画画,画出来的画特别漂亮。我觉得带给别人美的享受,时间就有意义。(掌声)

师:可能我们把他父亲的病情想象的太严重了。但是不管怎样说,我想大家有这样一个共识,那就是只要争取在有限的时间里多做有意义的事情,就是作者所说的跑赢了时间。

师:(走向一个红着脸低着头的男孩子)我注意你很久了,感觉到你一直在思考,能跟我们交流一下你的想法吗?

生:我妈妈没有工作,我也不知道时间对于她来说是不是有意义?

师:你妈妈不工作,每天都在家里干什么?

生:做饭、收拾屋子。

师:把家里的一切料理得井井有条,使得你能够安心上学,你爸爸能够安心上班,这对于你妈妈来说就是最重要的意义。(掌声)

师:孩子们,通过我们的交流、碰撞,我们对于时间的意义有了更清晰的认识。跟时间赛跑,最终跑赢时间是我们每个人都愿意追求的一个目标。刚才我把流沙河的一首《揽镜》作为礼物送给了大家,此时此刻,你想对我说些什么,或者你还想对自己说些什么呢?

生:花无重开日,人无再少年。

师:引用了古人的诗句来勉励自己,很好。

生:世界上最长而又最短、最快而又最慢的就是时间。

师:世界上最多情而又最无情的也是时间。珍惜时间的人,时间报以他温情微笑,浪费时间的人,时间会给他无情的惩罚——一无所成。

生:时间就像海绵里的水,只要肯挤,总是有的。

师:这句话是谁说的,你知道吗?

生:是鲁迅说的。

师:你的知识真丰富,看来你是个有心人,非常善于积累。

生:我会背明文嘉写的《今日歌》,还会背清鹤滩写的《明日歌》,我想把它送给所有的人。(掌声)

今日复今日,今日何其少!

今日又不为,此事何时了!

人生百年几今日,今日不为真可惜!

若言姑待明朝至,明朝又有明朝事。

为君聊赋今日诗,努力请从今日始。

明日复明日,明日何其多!

我生待明日,万事成蹉跎!

世人若被明日累,春去秋来老将至。,

朝看水东流,暮看日西坠。

百年明日能几何?请君听我明日歌。

师:谢谢这位同学的精彩背诵,我想这样的文字一定会深深地刻在我们的心里,让我们更加懂得珍惜时间、热爱生活、尊重生命。

师:孩子们,今天我们学习了《和时间赛跑》一课,从中获得了很多的启迪。将来有一天,我们也会和作者一样长大,面对我们的孩子,我们会告诉他——

生:假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。

师:此时此刻,如果我请你把这句话也送给我,你会说——

生:假若您一直和时间赛跑,您就可以成功。

师:如果我请你用这句话来激励自己,你会握紧了拳头在心里暗暗地说——

生:假若我一直和时间赛跑,我就可以成功!

师:在这节课即将结束的时候,请同学们全体起立,把这句话声音洪亮地送给台下听课的老师,让我们一起和时间赛跑。

生:假若我们一直和时间赛跑,我们就可以成功!

(掌声)

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2012年01月28日 - (⊙微笑⊙) - 微笑对来访者,深表谢意!

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