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《高小平語文家園》教师工作室

愛之,能勿勞乎?忠焉,能勿諱乎!—— 愛崗敬業 .

 
 
 

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关于我

本人,大学专科学历,高级教师,中共党员。七十年代末,踏上教坛,一直辛勤耕耘在农村教育这片沃土上,足迹遍布新田镇山山水水,担任村完小教导主任, 校长,本人曾多次受到上级部门表彰和奖励。总之,荣誉只能说明过去,而今迈步从头越,本人将一如既往的以火一样的热情,投身于小学教育教学,钻研新课程,把握时代的脉搏,力求让孩子的心灵涌动创造的激情,让生命的原野盛开着智慧的花朵,成为学生的良师益友。“我只一支拙笔,妄写五味人生,千时百日磨砺,但留一抹沉香。”

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《尊严》课堂实录第七届阅读教学观摩活动  

2016-05-22 06:28:42|  分类: 课堂实录(优秀) |  标签: |举报 |字号 订阅

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《尊严》课堂实录第七届阅读教学观摩活动 - 爱岗敬业 - 《高小平語文家園》教师工作室

师:同学们,今天我们要学习一篇课文,大家拿出手和老师一起书写课题。一起来读读课题。有谁知道什么是尊严?

生:承诺

生:自己答应的事情一定要完成。

师:什么是尊严呢?相信大家读了课文后能找到答案。读的时候请大家注意把字音读准。

学生自由读课文。

师:读完的同学思考一下课文讲了一件什么事情?还没有读完的同学抓紧时间。

师:课文写了一件什么事情?

师:刚才的同学告诉我们这个故事发生的地方,但地名没有读准,我们一起来读读。

学生读

师:刚才这个同学提到了两个人名,一个是哈默,一个是杰克逊。

师:哈默是一个什么样的人?

出示句子生读

师:读第一自然段,什么时候小镇上来了一群什么样的人?

生读

师:这些逃难的人显然怎么样?

生读

生:他们连一句感谢的话也没有说。

生:他们面呈菜色

出示卡片读“面呈菜色”“疲惫不堪”,理解

师:“堪”什么意思?

生:能忍受。

师:“狼吞虎咽地吃起来”什么意思?

生:吃得很猛。

生:吃得很快。

点生读这个词。

师:我们把这个词送回句子中,再读一读,看看这些逃难的人怎么样?

学生读。

师:哈默跟这些人相比到底有什么不同呢?请大家默读课文,勾画出相关的地方。

学生勾画

师:我发现细心的孩子已经找到好几处了。勾画完的孩子细心读读,体会体会。

师:谁来说说?

生:我从哈默的语言感受到的。

师:哈默在说这句话之前还说了什么?

生回答

师:谁来读哈默第一次说的话?你知道是什么意思吗?

生:他想靠劳动得到食物。

出示当镇长……

师:从扬起头看到什么?

生:他一定要干完活吃东西。

生:哈默很坚强。

师:孩子们,让我们像哈默这样礼貌地问问大叔。

学生读哈默的话。

师:听了大叔的话,哈默发生了什么变化?

出示这个年轻人的目光顿时灰暗了……

生:我不能不劳动,就得到这些食物!

生体会读“我不能不劳动,就得到这些食物!”

点生读

师:我感受到了你的坚定。

师:男孩子试试。

师:好坚决呀。女同学再来。

女生读

师:这就是我们祖国语言文字的魅力,一个意思可以有不同的表达方式。

学习练习读哈默的话,体会语气。

生:我认为是激动的。

师:这个年轻人的目光灰暗了,你感到什么?

生:感到很失望。

师:喉结上下动了动体会到什么?

生:他的肚子非常饿。

师:还从哪里发现哈默很饿?

生:只有一个人例外,这是一个骨瘦如柴脸色苍白的年轻人。

出示“骨瘦如柴”,学生练习读。

师:这个年轻人的确与众不同。

生读杰克逊大叔的话。

师:同学们,从他的语言和动作中你又发现了什么?

生:我发现他很有自尊。

师:他的态度非常坚决。

生自己练习读哈默的话。

师:谁体会到了还有什么不同?

生:他很激动。

师:哈默就是这样真心诚意地为大叔打工干活。

师:让我们分角色朗读这段话,再来体会哈默的与众不同。

生:要吃自己的食物才是最好的,靠自己劳动换来的食物是非常有意义的。

师:其实这也是哈默与众不同的地方。

师:这节课我们通过学习课文理解了生字词的意思,通过抓住人物语言和外貌来体会人物的特点,下节课我们再进一步学习。

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2012年01月28日 - (⊙微笑⊙) - 微笑对来访者,深表谢意!

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