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《高小平語文家園》教师工作室

愛之,能勿勞乎?忠焉,能勿諱乎!—— 愛崗敬業 .

 
 
 

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关于我

本人,大学专科学历,高级教师,中共党员。七十年代末,踏上教坛,一直辛勤耕耘在农村教育这片沃土上,足迹遍布新田镇山山水水,担任村完小教导主任, 校长,本人曾多次受到上级部门表彰和奖励。总之,荣誉只能说明过去,而今迈步从头越,本人将一如既往的以火一样的热情,投身于小学教育教学,钻研新课程,把握时代的脉搏,力求让孩子的心灵涌动创造的激情,让生命的原野盛开着智慧的花朵,成为学生的良师益友。“我只一支拙笔,妄写五味人生,千时百日磨砺,但留一抹沉香。”

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三种课堂教学模式的成功归因  

2016-04-17 06:16:21|  分类: 师海拾玉园 |  标签: |举报 |字号 订阅

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三种课堂教学模式的成功归因 - 爱岗敬业 - 《高小平語文家園》教师工作室

新课程改革进行十年来,许多教育界的仁人志士为新课程改革做出了艰苦卓绝的努力与探索,创造了许许多多的教育教学模式。有的失败了,有的成功了,无论是成功或是失败,他们都为我国的教育事业作出了巨大贡献。在此,我想提及的是其中的三种教学模式:谢仲卿教授的“两先两后”教学模式,洋思中学教学模式和杜郎口教学模式,这三种教学模式在多年来的教学实践中,取得了巨大的成功。那么,他们的成功归因何在呢?

我们先来看看这三种教学模式:

一、“两先两后”教学模式

“两先两后”课题的基本理念是:把教师要讲授的内容转化为学生探究的问题与学练的习题(即把教材处理为学材)。课堂教学结构上设立三个板块两个栏目。三个板块是:“学习目标”、“学导过程”、“学后反思”。两个栏目是:“学导过程”中设“探索体验”和“拓展创新”。  

具体操作流程:

[学习目标]

开课导入(1-3分钟)

三言两语导入课题、学习目标和自学指导。

1、揭示课堂教学目标(1分钟)

2、指导学生自学(2分钟)

课前写好投影片,让学生知道自学的内容,采用的学习方法,达到的学习要求,如何检测,时间分配等。

[学导过程]

一、探索体验

1、学生自学,教师巡视(5-6分钟)

让学生通过学案进行自学,挖掘学生的潜力,鼓励学生主动去探究知识。教师巡查,激励学生自学,端正不会学的学生的学习态度,教师不做分散学生注意力的动作。

2、检查学生自学的效果(5-6分钟)

主要让中差生、后进生回答及展示答案,让学生聆听别人回答或对照别人的展示准备纠错,此环节为“兵教兵”,生生互动,最大限度地暴露学生存在的问题。教师善于发现问题,具体讨论讲评。

3、引导学生更正,指导学生运用(6-8分钟)

让学生围绕展示的学习结果讨论更正,归纳。教师要做到四明确:明确内容:暴露问题,对已掌握的内容不再重复;明确方式:让学生讲(正确不重复);教师补充(不完整时);引导更正(讲错时)。明确要求:让学生发现问题、解决问题、发现规律。明确态度:相信学生。

二、拓展创新(6分钟)

布置课堂作业,督促独立完成,及时反馈信息。课堂作业内容要典型、适度、适量。要求:起点低、多层次、必做和选做俱备,关注后进生。

三、链接考试(8分钟)

把本堂课所学内容与省市统一的考试链接起来,提升学生的考试能力。

[学导反思](2分钟)

一、学的反思(由学生当堂完成)

1、通过学习本课,你学会了什么?理解了什么?有什么体会?

2、你还有什么问题?请和老师、同学探讨。

二、导的反思(由教师课后完成)

 

二、洋思中学“先学后教,当堂训练”

教学流程如下:

 1、“先学”,教师简明扼要地出示学习目标;提出自学要求,进行学前指导;提出思考题,规定自学内容;确定自学时间;完成自测题目。

     2、“后教”,在自学的基础上,教师与学生,学生与学生之间互动式的学习。教师对学生解决不了的疑难问题,进行通俗有效的解释。

     3、当堂训练:在“先学后教”之后,让学生通过一定时间(15分钟)和一定量的训练,应用所学过的知识解决实际问题,加深理解课堂所学的重、难点。

课堂的主要活动形式:学生自学——学生独立思考——学生之间讨论——学生交流经验。

这种教学模式,教师不再留作业,学生在课堂上完全自我解决,当堂消化。

 

三、杜郎口中学的“三三六”自主学习模式:

杜郎口中学自主创新的“三三六”模式,即课堂自主学习的三特点:立体式、大容量、快节奏;自主学习三大模块:预习、展示、反馈;课堂展示的六环节:预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。六个环节的量化指标

1、预习交流,明确目标(5分钟)

2、分配任务,立体教学(2分钟)

3、完成任务,合作探究(6分钟)

4、展现拔高,师生互动(18分钟)

5、穿插巩固,全面掌握(8分钟)

6、达标测评,检查验收(6分钟)

 

三种教学模式的成功归因:

无论是 谢仲卿的“两先两后”,洋思中学的“先学后教、当堂训练”,还是杜郎口中学的“三三六”自主学习模式,都取得了重大的教学成就。成功的归因可以小结如下:

1、都强调“先学”的重要性。把课堂真正的还给学生,体现学生的主体地位。强调自学、互学、练习的重要性,拼弃教师“满堂灌”的“填鸭式”教学。

谢仲卿教授的“两先两后”模式“探索体验”板块,其中“探索”就是鼓励学生自主学习,主动去探究知识;洋思中学的“先学”环节中的“自学”“自练”阶段;杜郎口中学的“预习”模块和“预习交流”环节,都是对学生“自学”的重视与强调。可以说,“自学”作为中小学教学模式的必要组成部分,是不可缺少的。

2、都强调“后教”,学生自学后教师引导学生“兵教兵”,生生互动,师生互动,教师点拨,引导学生总结归纳,提升能力。

“两先两后”中的“体验”, 检查学生自学的效果,“兵教兵”,生生互动,教师善发现问题,点拨讲评的“后导”;洋思中学的“互教”、“兵教兵”环节;杜郎口中学的“快节奏”、“展示”模块、“预习交流”、“分组合作”等环节都是“后教”。“后教”就是学生互帮互学,它有利于培养学生之间的学习合作性,并使学生按照自己的方式解决学习问题。

3、都强调当堂训练的重要性。

“两先两后”的“拓展创新”和“链接考试”, 洋思中学的“自学检测”和“当堂训练”环节,杜郎口中学的“大容量”、“反馈”模块、“分组合作”、“穿插巩固”等环节都是“当堂训练”的表现。“当堂训练”的目的就是巩固知识,使学生能够牢固地掌握知识,提升能力。

4、精细化的教学管理

以上三种教学模式只提到课堂教学的操作流程,其实还有一个共同的重要的方面没有提及,就是精细化的教学管理。精细化的教学管理是课堂教学成功必不可少的重要保障。课堂教学操作流程是课堂的,是台面的,而课后的,是教师课堂教学成功的重要法宝。

“两先两后”课题的教学模式和杜郎口教学模式中没有提及他们具体的教学管理方面,但洋思中学提得很具体,他们开展“四清”运动,即“堂堂清,日日清,周周清,月月清”, 产生了巨大作用。“四清”可以有效调动学生学习的积极性,培养学生的责任感、荣誉感和团结互助的集体主义精神,形成良好的学习氛围。抓好了周周清,又可以促进日日清和堂堂清,学生上课就会十分专注。洋思中学周周清抓的是基础,面向全体学生,以大面积提高教学质量为目的。在抓好周清的同时,也要注意抓好培尖。周周清把学生的主要精力集中在清知识点和人人满分、人人过关上了,学生也就无心思、无时间去做违纪的事情了。所以说,抓好了周周清,可以带来好的学风,好的教风,好的班风和校风。                      

总之,“教亦有道,学亦有道,教学追求为得道”,这里的“道”就是教学的客观规律。不管是谢教授的“两先两后”、洋思的“先学后教当堂训练”还是杜郎口的“10 +35”教学模式,都遵循了共同的教学的客观规律,都是以“学生的学为本,教师的导为辅”为教学的核心理念,强调学生先学,教师再“后导”,“导”之后要加强当堂训练,提升“学”的能力和“考”的能力。此外,再加上精细化的教学管理作为教学质量的重要保障。所以,他们的成功是必然的。

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2012年01月28日 - (⊙微笑⊙) - 微笑对来访者,深表谢意!

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