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《高小平語文家園》教师工作室

愛之,能勿勞乎?忠焉,能勿諱乎!—— 愛崗敬業 .

 
 
 

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关于我

本人,大学专科学历,高级教师,中共党员。七十年代末,踏上教坛,一直辛勤耕耘在农村教育这片沃土上,足迹遍布新田镇山山水水,担任村完小教导主任, 校长,本人曾多次受到上级部门表彰和奖励。总之,荣誉只能说明过去,而今迈步从头越,本人将一如既往的以火一样的热情,投身于小学教育教学,钻研新课程,把握时代的脉搏,力求让孩子的心灵涌动创造的激情,让生命的原野盛开着智慧的花朵,成为学生的良师益友。“我只一支拙笔,妄写五味人生,千时百日磨砺,但留一抹沉香。”

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怎样让学生动起来,让课堂活起来?  

2015-12-17 05:45:42|  分类: 关注课堂园 |  标签: |举报 |字号 订阅

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怎样让学生动起来,让课堂活起来? - 低调、一指禅 - 默默无闻的教育教学博客家园

课堂活动包括讨论、交流、思考、动手等。看起来似乎很简单,但是,学生讨论什么、交流什么?如何思考、如何动手?这些都要靠教师想办法优化。课堂教学应该充分体现学生的主体地位,让学生动起来、让课堂活起来。想达到这个目的,教师一定要巧设计、巧点拨、巧组织,将课堂变为“活动场”,从而达到良好的教学效果。

  1、课堂前奏活动化

  课堂前奏是指上课铃响后还未正式开始上课的时间。这段时间,大部分学生的内心还比较躁动,还没有从课间活动的热闹中平静下来。此时,可以通过写字让学生静下心来。教师先在黑板上工整地抄一行字,内容可以是名言警句、谚语、歇后语等,然后让学生跟着抄录几遍,最后集体朗诵一遍。

  例如,执教《和时间赛跑》一课时,我在正式讲课前,先在黑板上写下“一寸光阴一寸金”几个字。学生跟着抄写了两遍,不仅平静了心情,还初步了解了课堂学习的内容。写字活动可以训练学生的写字能力,也可以为正式上课创造良好的环境氛围。

  2、课堂过程活动化

  活动式教学理论认为:“课堂教学应是一个师生互动的过程,活动贯穿始终。活动应由教师统筹规划,从激发学生兴趣入手,围绕培养和发展能力精心设计。”教师如何在课堂教学过程中贯穿活动呢?可以从课文导入、文章推敲、段落细读等方面入手。

  以课堂导入的活动为例,活动导入是让学生参与教师的课堂导入,可以使学生的情绪活起来、思维动起来。在执教《卢沟桥的狮子》一课时,我先播放课文泛读录音,之后让学生结合录音,谈谈对卢沟桥狮子的印象。许多学生都谈到了狮子的形状、雕刻狮子的难度等细节。学生发言时,我根据学生的发言提出几个问题,让学生带着疑问进入课堂学习。经过讨论,学生的思维被调动起来,情绪也逐渐高涨。

  3、课堂迁移活动化

  课堂迁移的目的是拓展课堂教学内容,是为培养学生运用课堂所学知识解决实际问题的能力而设计的。教师可以根据课文内容,设计相关的迁移训练,使一堂课在热烈的气氛中结束,同时还能给学生留下回味的空间。

  比如,在执教《黄继光》一课时,教学重点是黄继光舍身堵枪口的细节描写。在迁移训练中,我安排全班学生描写自己的父母,要求细节突出。学完写景单元后,我也会让每个学生用一两段话描写自己家乡的景物,不少学生都能按一定顺序抓住特点写下来,不仅联系了课堂学习内容,也增进了对家乡的了解。

  总之,教师在课堂教学中要充分尊重学生的主体地位,用自己的智慧为学生创设一个民主、平等、友善的活动场所,将课堂变为活动场。在活动场中,学生的兴趣、思维、潜力都能得到充分的调动。

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