《高小平語文家園》教师工作室

168教学网址|168博客网址-

荣誉只能属于过去高小平语文家园

新教育追梦人：朱永新   爱心民主教育：李镇西   人文书生校长：程红兵 

一个大写的人：于    漪   情境教育诗篇：李吉林    童心母爱教育：斯   霞

我比大师还大：钱梦龙   生命为何精彩：王崧舟   师德决定成败：盘振玉 

拥有理想朝阳：朱玉如   大道简约之美：薛法根   行动证明思想：周积昀

谱写新田中心小学新篇章

宣城市宣州区新田中心小学三（1）班

学生优秀作品欣赏

家乡的华阳河

欢迎光临高小平语文家园

丰富多彩的学校大课间活动

168教学网址|168博客网址-  荣誉只能属于过去  高小平语文家园

燕子去了有再来的时候，时间去了，不会再来。六年，春夏秋冬四季交替变换，时光飞逝。转眼间，你们在今天不到三小时的时间就要离开生活了六年的“新田小学”，将要步履初中的大门，想必你们中的每一个都很向往和期待。而我们的校园却还在眷恋着你们，多么想留下你们的欢声笑语和美丽倩影啊；你们的老师也依依难舍，仍旧希望在你们的面前滔滔不绝，侃侃而谈，却似乎总不愿意对你们说一声“再见！”道一声“珍重！”今天我为你们请来了四年级时的班主任乔宝沙老师与你们话别师生之情，陪伴着你们留在教室里，分享昔日彼此的酸甜苦乐，一同留住记忆中那段不可磨灭的时光。

母校，此时此刻仍旧记忆着六年前的9月，你们欢欢喜喜、热热闹闹地有父母领着迈进校园大门，顿时给这座校园带来了欢笑和美丽。每一位老师仿佛还在记忆着第一次和你们见面的情景。当时，你们的老师，其实也怀着一份忐忑的心情，望着你们带着羞涩而好奇的脸蛋，看着你们稚嫩而充满渴求

为了使一线教师获取更多的教学网址， 默默无闻的教育教学博客博主精心搜集整理以下有关教学方面的资源网，为同仁们及自己在教学中查找资料提供方便。本人一直在一线工作，从事语文教学三十余年，虽没有什么特殊的成绩，但也摸索出适合自己的教学方法。欢迎更多的名人、高人来到我的空间给予指点，为我今后教学之路奠定坚实基础。

学科作文专题片（申报基础教育国家级教学成果奖视频）：

走进作文春天，开创写作新时代（点击观看）

人教网设立网络实践共同体

人教网电子刊专题介绍

网站名称

课件网址

天天课件   

http://www.ttzyw.com/ 

继续教育网

http://www.teacher.com.cn/  

教育论文网

http://www.51papers.com/  ·免费课件  http://www.kj222.com  ·师生下载站

 http://www.csok.net/

爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师。”每一个孩子就其天资来说，都是“诗人”，只要指导方法正确，让他“打开创作的源泉”，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。

什么样的指导方法才是正确的呢？

1、首先我们要知道小学生作文是练笔，是习作，不是创作。所以作文其实一点也不神秘，只要会说话，会写字，就能写文章。作文“如同衣食一样，是生活上不可缺少的一个项目”，它是用来表达我们的情感和我们的思想的，它能够使我们的生活更加丰富，更加充实。本质上，“作文就是用笔写话”，“我手写我口，我手写我心”，所以作文是生活的需要，它不是一种点缀，一种装饰，而是生活本身。生活阅历多了，写作水平自然就高了，高玉宝、高尔基等人没上过多少学，却写出了着名的作品，便是证明。

2、兴趣是最好的老师，所以要激发孩子的习作兴趣，变“要我写”为“我要写”。从低年级写句子、写话开始，就要激发孩子的兴趣，让他写有意思的事情，让他写下自己的真情实感。有了兴趣，自然在动笔的时候，就有了一种欲望，一种冲动，一种跃跃欲试的心态。这样，写话、习作就成为了一种乐事，而不再是一个负担。

3、作文求真立诚。求真，就是习作要“有真意”，说真话，说自己的话，不说假话、空话、成人话；立诚，就是“诚实地说自己的话”，老老实实，实事求是。“诚于中”才能“形于外”。为人真诚，才能说真话，吐真情。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”作文的源头活水是充实的、鲜活的生活。所以，我们要带着孩子多多体验生活，观察生活，我们要做生活的有心人，去观察，去思考，去发现——世界上不缺少美好的事物，缺少的是善于发现的眼睛。至于

时间：周五傍晚

地点：家中

人物：小胖 妈妈 芹菜 土豆 茄子 猪肉

道具：纸糊的写着芹菜、土豆、茄子、猪肉的帽子（或在每人的衣服前后别针别着写着芹菜、土豆、茄子、猪肉的纸），篮球一个、桌子一张、四个碟子、筷子三副、毯子一个（作床用）、水盆一个。

剧情（小胖拿着篮球满头大汗地回到家中，妈妈正在厨房准备晚饭。）

小胖：（进了家门，走向卧室。）累死我了，妈，今天晚上吃什么？我都快饿死了。

妈妈：（正忙着准备饭菜。）今天的菜可丰盛了，有芹菜，土豆，茄子。你累了就休息一下吧，一会儿饭菜好了我叫你。

小胖：（放下篮球，一下子躺在了床上。）妈，有猪肉吗？

妈妈：有。

小胖：（小胖一听，从床上跳起来，直奔厨房。）太好了，今天又有肉吃了。（看到菜里的几片猪肉，小胖撅起嘴。）就这几片猪肉都不够我塞牙缝的，还说是丰盛的晚餐，简直是垃圾饭。

（小胖说完气呼呼地回到自己的卧室，关上门，躺在床上开始睡觉。妈妈来到小胖卧室门口敲了敲门。）

妈妈：小胖，出了一身臭汗，快去洗个澡吧。一会儿爸爸回来我再让他去给你买猪肉。

小胖：（在床上翻了个身，不耐烦地）知道了。

妈妈：（摇了摇头）唉，这孩子。都胖成这样了，还要肉吃。

（妈妈说完走向厨房。）

小胖：（从床上坐起来自言自语）今天打了一个小时的篮球，累的我腿肚子都抽筋了。（犹豫了一下）算了，不洗澡了，先睡一觉再说。

（小胖躺在床上一会儿就进入了梦乡。这时，有人在敲门。小胖开了门，猪肉、芹菜、土豆和茄子拥了进来。）

课堂上我们常常会面对这样一种现象：前边老师滔滔不绝地讲，班里的同学有的睡起了大觉，有的哈欠不断，有的面无表情，一会摸摸这里，一会动动那儿。看到这样的状况，有的老师雷霆大怒，有的想方设法声、光、电、说、唱、演齐备去启发调动学生，却不能长久地维持学生的学习兴趣，提高学习的效率，独自生气郁闷。久而久之形成了一种恶性循环。师生关系淡漠，学生学习积极性下降。到底怎么办才能打造“有氧”的语文课堂，上出语文味呢？

一、“有氧”课堂应体现生活味。我们反对语文教学的泛生活化，如此会模糊了语文和生活的界线，淡漠了语文学科独有的功用。我们也不得不承认美国教育学家华特·B·科勒斯涅克所说的，“语文的外延几乎与生活的外延相等。”语文学习如果少了生活味，语文就成了没有颜色的画，没有根系的树，就会失去了应有的鲜活。因此，在语文教学的过程中适当引入生活的元素，依照课文的本身，有机地融入一些和学生相关的亲情、友情、学校生活、家庭生活、时代现象等，学生才学的出趣味，才会让语文知识转变为学生灵动的有机的一种素养。

二、“有氧”课堂应体现人情味。富有人性的人本位的课堂应建立在对学生个性人格的充分尊重的基础上。在教师教学的过程中，语文的学习要渗透培养学生优秀品格的养成和个性化价值体系的建立的观念。所以说，“有氧”的课堂构建，要贴合学生的实际，从学生中来，又要走到学生中去。能想学生之所想，链接学生的生活体验。学生爱流行歌曲，我们就灵活地加以采用，和学生一起唱，一起感动，学生喜欢网络，老师就适当地和学生聊这一方面的话题，以此来解答学生生活实践中所存在的问题。另外一点，尊重学生独特的阅读体验，在学

《顾稚子，勿忽长》全文：

丁酉冬月，吾妹降生，时至今日，不盈百日。

吾由小至初，课业陡重，心怀忧虑，尤需关照。

然妹占父母之时力，父母无暇伴我。

母须哺乳，无暇出，寒假盈月，日待于家，不知外界之变。

吾每坐于窗前，顾蓝天，惟叹息。

母须顾妹，少与吾语。忆往昔，无妹之时，吾常与母语，其乐融融；

叹如今，难相顾，无相知，常相争，母女之心相去愈远，悲乎！

妹之来，家愈忙，父母亦无暇顾吾课业，吾需自学，无人查吾作业，无人为吾解惑，吾于学业，孑孓独行，常觉前路渺茫。

形势使然，吾渐独立，此桑榆之得也。

吾有一言，告天下父母：顾稚子，勿忽长，多与长语，多同长娱。若此，则二孩时代长子之大幸也！

欲成一拼图，必棱角相和。

吾为成家和之图，锉己锐，更己缺，合于妹。

吾喜静，须学于清净之地。

然妹常哭，声甚大。吾忍之，于心告己：闹中取静，方为大静，心静则境静。

徐之适妹哭，其声虽大，亦不扰吾。

昔者，吾性莽撞，常致物坠地，无以为然。

今者，坠物之响，常致妹惊，常致妹哭，吾遂甚谨，无有类事，吾妹安然，父母亦赞吾成大人矣！

吾好稚子，吾妹白白胖胖，脸挂笑容，憨态可掬，若自年画出。

吾甚爱之，常与之戏。见其一笑，烦恼皆亡矣。

吾常思，待其呼吾一声姊，吾必喜极而泣。

吾每坐妹旁观之，心中必忖：其将来必美，必聪慧好学，必为吾之骄。